martes, 11 de diciembre de 2018

Planificación de una Clase Invertida desarrollada por mí

Paso a compartirles la planificación de una Clase Invertida desarrollada por mí:


Espacio curricular: Curso de Gestión para Microemprendimientos
Curso/Año: Curso de un solo nivel, se desarrolla en un solo año
Objetivos:
ü  Facilitar la realización del proyecto de Plan de Negocios para la adquisición de un financiamiento de parte de los microemprendedores asistentes al Curso de Gestión para Microemprendimientos, en base a la metodología educativa de Flipped Classroom o Aula Invertida, el Aprendizaje basado en Proyectos y el Trabajo en Equipos.
ü  Lograr que los alumnos ejerciten en clase los procesos cognitivos superiores del análisis, la evaluación personalizada, la elaboración formativa y la creación de contenidos; en tanto que los procesos cognitivos de orden inferior tales como: la comprensión, el recuerdo y la aplicación los desarrollen previamente en sus casas.
Espacio Individual de Aprendizaje. (Detallar qué se verá en el video)
En el vídeo se expondrá cómo elaborar un Plan de Negocios en forma genérica, se incluirá un breve cuestionario para verificar la comprensión de lo explicado en el vídeo y se detallarán las consignas para la elaboración del Plan de Negocios del proyecto de microemprendimiento que los alumnos deseen desarrollar. En dicho vídeo se establecerá que el alumno deberá comunicar a la Profesora por mail sobre qué emprendimiento desea trabajar.
Espacio Grupal de Aprendizaje: Inicio, Desarrollo y Cierre de la clase (detallar cada uno de los momentos y qué metodología activa se implementará).
El tema sobre Plan de Negocios se desarrollará en tres clases. La duración total de cada clase será de 3 horas reloj.

PRIMERA CLASE
INICIO DE LA CLASE: (15 minutos)
En este espacio se aclararán las dudas de los alumnos sobre el vídeo y se afianzarán los conceptos sobre el tema del Plan de Negocios
DESARROLLO DE LA CLASE: (2 horas 30 minutos)
En este espacio  y en las dos clases siguientes se pondrá en práctica la aplicación de los conocimientos sobre Plan de Negocios por parte de los alumnos a través de la metodología activa del Aprendizaje basado en Proyectos y el Trabajo en Equipos, en el que cada alumno desarrollará el proyecto del Plan de Negocios de su propio microemprendimiento o similar.
Presentación de los temas a los estudiantes (duración 45 minutos): La profesora presentará los distintos temas de proyectos elegidos por los estudiantes en base a los mail recibidos de los alumnos, especificando la metodología de trabajo. Ella mostrará explícitamente cómo el tema del Plan de Negocios lleva al desarrollo de los resultados de aprendizaje de la asignatura. Los estudiantes  formarán los grupos en base a microemprendimientos del mismo ramo de actividad o similares. En esta etapa la profesora precisará la forma de trabajo, incluyendo los entregables que solicitará a cada grupo y sus fechas de entrega.
Planificación del proyecto (1 hora 45 minutos) Los estudiantes elaborarán un Diagrama de Gantt del desarrollo del proyecto. La profesora revisará las planificaciones velando por su factibilidad en función de los tiempos comprometidos.
CIERRE (15 minutos)
En este espacio se hará una puesta en común de los distintos emprendedores explicando por qué han elegido llevar a cabo esos emprendimientos, cuál es su motivación principal, y cuáles son sus objetivos en el corto, mediano y largo plazo.
SEGUNDA CLASE
INICIO DE LA CLASE: (15 minutos)
En este espacio se aclararán las dudas de los alumnos surgidas sobre la implementación del proyecto y se afianzarán los conceptos sobre el tema referido a Plan de Negocios
DESARROLLO DE LA CLASE: (2 horas 30 minutos)
Desarrollo del proyecto. Los estudiantes realizarán la investigación respectiva, elaborando los entregables que hayan sido solicitados. La profesora monitoreará el trabajo de los estudiantes, asesorándolos en la búsqueda de información relevante y en la manera de abordar el proyecto. Cabe notar que las fuentes de información no se circunscriben a lo bibliográfico, sino que es posible necesitar consultar con asesores o expertos (otros profesores, profesores de otras universidades, empresarios de ese ramo de actividad, etc.).

CIERRE (15 minutos)
Se mostrará un vídeo motivante para emprendedores con la exposición, al final, de reflexiones compartidas de los alumnos sobre dicho material audiovisual.
TERCERA CLASE
INICIO DE LA CLASE: (15 minutos)
En este espacio los estudiantes entregarán el informe final.
DESARROLLO DE LA CLASE: (2 horas 30 minutos)
Se organizará una exposición oral con presentación de diapositivas, donde cada grupo dará a conocer los resultados de su trabajo al resto de la clase. El tiempo estimado de cada presentación dependerá del número de grupos.
CIERRE (15 minutos)
La profesora entregará una retroalimentación respecto del informe final en base a una evaluación considerando rúbricas.


martes, 16 de octubre de 2018

Mapa Mental sobre Mis Competencias Digitales en el marco de DIGCOMP de JRC


Estimados lectores paso a compartirles el link del Mapa Mental que he creado sobre Mis Competencias Digitales en el marco de DIGCOMP de JRC, que se halla en el Documento del INTEF (Instituto Nacional de Tecnología de Formación del Profesorado) que depende del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España.

A través de esta experiencia he podido incorporar la  herramienta de los Mapas Mentales,  mediante el Programa Mindomo, a mi bagaje de conocimientos tecnológicos y me ha resultado sumamente interesante y de gran valor para aplicar en mis prácticas docentes. 

Su aplicación me pareció sencilla.  Los tutoriales de Mindomo fueron de gran utilidad, en este sentido.

lunes, 15 de octubre de 2018

Vídeo sobre Clase Invertida o Flipped Classroom

Estimados lectores, en el marco del Curso de Flipped Classroom, del Programa EnFoco del Ministerio de Educación de la Nación Argentina, tengo el agrado de compartirles un vídeo de mi autoria sobre Flipped Classroom o Aula Invertida. Espero que les sea de utilidad. Seguiremos en contacto...



domingo, 7 de octubre de 2018

Imagen de phubbing o adicción a los teléfonos móviles


Vídeo sobre cómo el mal uso de las TIC afecta las relaciones interpersonales


Influencia de las TIC en nuestra vida actual


Lo que me convoca ahora es también hablar un poco sobre las tecnologías que habitan en nuestras vidas en la actualidad, en comparación con las tecnologías de hace 15 años atrás.
Vivimos en el mundo de la información y de la globalización. 

La evolución de las tecnologías ha facilitado la llegada del conocimiento de todos los sucesos mundiales, al instante, en todos los estratos de la población, sobre todo a partir de la incorporación de la telefonía móvil, la cual nos permite estar más comunicados a distancia, pero su uso excesivo afecta las relaciones humanas interpersonales, ya que de ese modo se evita el contacto humano face to face tan necesario a nuestra vida afectiva y emocional, pues no hay que olvidar que "somos seres emocionales que razonan", de acuerdo a los últimos descubrimientos de las neurociencias. 

Hace 15 años, quizás nos costaba más comunicarnos ya que debíamos ir a la cabina telefónica para las comunicaciones a larga distancia o al teléfono público introduciendo la ficha o la moneda, lo cual incluso nos hacía incurrir en rabietas, ya que a veces el teléfono público nos tragaba la bendita moneda, pero quizás éramos más felices. Ahora, con la invasión de los celulares a nuestras vidas, ya no disfrutamos de las reuniones de familia en las comidas diarias para conversar, sino que estamos todos pendientes del celular y si es el cumpleaños de un amigo/a en lugar de reunirnos personalmente con él o ella, le enviamos un post deseándole ¡Feliz Cumpleaños! a través de las redes sociales o Whatsapp.

Es indudable el gran aporte de las TIC en nuestra sociedad, sobre todo si se las usa con fines educativos, pero no debemos permitir que éstas obstruyan la calidez del encuentro humano. Hay que tender a un equilibrio. ¡Todo en su justa medida!

Vídeo del Proyecto "Tejiendo Sueños"